Proyecto sobre los Derechos Humanos

El trabajo que vamos a realizar sobre los Derechos Humanos en este primer trimestre nos permitirá acercarnos y conocerlos de una forma diferente. La idea es que es que cada uno de nosotros confeccione UNA VIÑETA O DIBUJO.

¿Un dibujo?
Podemos utilizar la ironía, la crítica, el humor o bien únicamente de forma gráfica (es decir, un dibujo alusivo al tema), sobre un artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

¡El dibujo no se me da bien!

No se trata de ser grandes dibujantes o pintores. No es necesario. Una viñeta puede hacerse hasta con un simple "monigote" que represente algo. Así que no te asustes y no tengas miedo: ¡imaginación al poder! ;¬)

¿Sobre qué artículo debo hacerlo?
Este artículo será previamente asignado por el profesor de cada grupo en clase (Ofelia o Carlos) de la manera siguiente:

• 4º ESO A (artículos del 1 al 10)
• 4º ESO B (artículos del 11 al 20)
• 4º ESO C (artículos del 21 al 30)
• 4º ESO D (articulos en general)

¿Cómo lo hago?

Deberás realizar el dibujo en una hoja tamaño DIN-A5 (medio folio: 15x21cm aprox.) y en fomato apaisado (horizontal).
Podrás utilizar para ello cualquier material necesario que quieras: colores, ceras, rotuladores, etc. pero tu dibujo deberá ser personal y contener al menos dos elementos esenciales: el nº del artículo al que hace alusión (Ej: Artículo 1, Artículo 2, etc.) y tu nombre y el grupo al que perteneces (Ej: Laura 4º C, María 4º A, etc. para poder luego identificarlo).

¿En clase o en casa?, ¿de cuánto tiempo dispongo para hacerlo?

Se realizará en algunas sesiones en clase de forma paralela con los contenidos de la materia pero, eso sí,  deberá estar confeccionado y finalizado completamente para la última semana de noviembre. En caso contrario, deberás finalizarlo en casa, ya que lo publicaremos el día 10 de diciembre de 2010.

¿Por qué esa fecha? La fecha no es ocasional. Investiga y busca tú por qué para este día.

Una vez finalizados se realizará una selección de cada artículo para incluirlos en la página web del instituto. Servirá para que el resto del alumnado también los conozca y, junto a otras muchas organizaciones e instituciones, ayudar a divulgarlos concienciando de su importancia.
El tuyo puede ser el seleccionado: ¡¡Ánimo!!, ¡¡cúrratelo y procura dibujarlo bien!!

Ayuda:
Aquí dispones de unos recursos para que conozcas los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y puedas hacerte una idea de qué se trata el trabajo del proyecto.
La idea es realizar algo parecido a lo que contiene el primer enlace. La única diferencia es que cada alumno lo hará de forma personal y, a ser posible, utilizando la introducción del color u otro elementos que desee. Procura ser original y no copiar la misma viñeta:

• Humor gráfico y Derechos Humanos (Amnistía Internacional de Cataluña). 
• Vídeos explicativos: Declaración de DD.HH..

Muestra de Exposición

Desde aquí quiero felicitar a todo el alumnado de 4º de ESO por la calidad de los trabajos realizados en torno a los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Creo que la finalidad propuesta de darlos a conocer en el centro se consiguió plenamente. Lo dicho: enhorabuena a todos por el excelente trabajo y la colaboración. Aquí va una muestra...

Franco lo supo

Una vez que has leído "El niño con el pijama de rayas" o "La llave de Sarah", lee este interesante artículo publicado en el suplemento del periódico "El País".

No tiene desperdicio conocer algunos aspectos de la relación de España con el régimen nazi. Lo que no entiendas podemos comentarlo en clase.

Las viudas de la India

Merece la pena que leas este artículo publicado en el País Dominical de la semana pasada. Está directamente relacionado con la película que estamos viendo en clase sobre la situación de la mujer en la India. Te ayudará a tomar conciencia de muchos aspectos que habrás visto en la película Agua.

Pulsa en el siguiente enlace.

Las viudas de la India

La película Agua de la directora india Deepa Mehta, cuenta una intimista, tierna y dura historia de amor a orillas del río Ganges, marcada por la presencia de las viudas hindúes que viven reclutadas y condenadas a todo tipo de privaciones.

En el año 2000, después de obtener todos los permisos necesarios y la aprobación del guión por parte del gobierno de la India, los actores y el equipo técnico viajaron a Varanasi para empezar el rodaje de Agua. A los dos días de comenzar a rodar, se desataron violentas protestas protagonizadas por fundamentalistas.

Se acusó a la película de ir contra la religión hindú, los decorados fueron destruidos y tirados al río, y las manifestaciones se sucedieron en las calles de Varanasi. Ante las crecientes protestas y amenazas, el rodaje tuvo que ser suspendido.

El proyecto tardó cuatro años en volver a ponerse en marcha, esta vez en Sri Lanka donde entre otras cosas, hubo que cambiar el reparto por completo.Tras rodar varias películas sobre la sociedad india (“Fuego”, “Tierra”), Deepa Mehta se convirtió en persona “non grata” en su país por haber enseñado al mundo imágenes rechazadas por la cultura india.

D.Mehta arremete contra la religión que fomenta ignorancia. Chuyia tiene ocho años. Está en la edad en que otras niñas sólo piensan en jugar y, sin embargo, ella ya es viuda. Y, peor aún, en la India de 1938, lugar y tiempo en los que se sitúa la historia que cuenta Agua y que Chuyia protagoniza, su vida ya no vale nada.

Hasta que muera, de acuerdo con las creencias hindúes, permanecerá recluida en un ashram, una especie de lóbrego gineceo destinado a las viudas, y habrá de mendigar o, incluso, prostituirse para sobrevivir.

La sólida directora y guionista india instalada en Canadá Deepa Mehta (Amristar, 1950) ha recurrido a este personaje para denunciar con contundencia el fundamentalismo religioso.

En Agua -film con el que la cineasta concluye su trilogía iniciada con Fuego y continuada con Tierra- arremete contra lo que ella llama "el fomento de la ignorancia" a través de las religiones.

Una ignorancia que, en el país de origen de la directora, pervive por lo que respecta, entre otros, al asunto que aborda el filme. En la actualidad, explica Deepa Mehta, hay en India 34 millones de viudas, 11 millones de las cuales viven en ashrams en medio de una miseria absoluta.

Lo que sí ha cambiado, añade, es que los matrimonios de hombres mayores con niñas hoy están prohibidos. El drama de Chuyia, por tanto, en los tiempos que corren sigue siendo factible, con la salvedad de que la protagonista debería ser algo mayor.

Deepa Mehta, cuya mirada se encuentra entre las más comprometidas del nuevo cine indio, lamenta que, pese a las políticas sociales y sobre todo al trabajo "sobre el terreno" de activistas de organizaciones no gubernamentales, se mantengan en India tradiciones execrables como la de encerrar a las viudas.

"El problema, según lo veo yo", reflexiona la directora, "es de base. Son las propias mujeres las que se avienen a estas costumbres porque creen que si no lo hicieran traicionarían los textos sagrados, renegarían de su religión".

La cineasta, sin embargo, no quiere circunscribir la lacra del integrismo ni a su país, ni al hinduismo. "En todo el mundo", dice esta directora cuyo trabajo ha sido elogiado por Salman Rushdie, "continúa habiendo mucha dependencia de las religiones.

Basta con mirar, por ejemplo, qué está pasando en Estados Unidos con el fundamentalismo cristiano. A mi juicio, las grandes religiones del mundo han sido mal interpretadas, lo que conduce a unas reacciones que, personalmente, me asustan mucho".

La misma intransigencia que llevó a grupos fundamentalistas a boicotear las proyecciones de Fuego en Bombay y en Nueva Delhi, en 1998, porque el filme versaba sobre una relación homosexual entre dos mujeres, condujo a colectivos religiosos radicales de Benarés a entorpecer, en el 2000, el rodaje de Agua -que se estrenará en India a finales de este año-. Tanto que hubo que suspenderlo.

Cuatro años después, Deepa Mehta pudo filmar la película, pero en Sri Lanka, con un reparto distinto, en el que se mezclan actores profesionales con debutantes. De él destaca "el talento" de la actriz infantil, la cingalesa Sarala, de Seema Biswas -"una gran dama de la escena india"- y de John Abraham, estrella de Bollywood.

Lecturas para el segundo trimestre

París, julio de 1942. Redada de Vel d’Hiv: más de 13.000 judíos son arrestados el mismo día y encerrados en un velódromo cerca de la Torre Eiffel. Tras una semana de hambre y humillaciones, son trasladados a los campos de las afueras de París y de ahí a Auschwitz, donde son asesinados.
Ante la llegada de los nazis, Michel, un niño pequeño, se esconde en un armario y Sarah, su hermana mayor, de diez años, le encierra para protegerle y se guarda la llave, pensando que regresará en unas horas. Sin embargo es brutalmente arrestada con su familia por la policía francesa.
París, mayo de 2002. En el 60ª aniversario de la Vel d’Hiv, a Julia Jarmond le encargan escribir sobre este asunto tan sensible para una revista americana con sede en París. En un principio algo aturdida por su propia ignorancia sobre el tema y por el silencio que envuelve todos estos acontecimientos en Francia, a través de su investigación consigue descubrir la terrible y traumática experiencia de Sarah.

Estimado lector, estimada lectora:
Aunque el uso habitual de un texto como éste es describir las características de la obra, por una vez nos tomaremos la libertad de hacer una excepción a la norma establecida. No sólo porque el libro que tienes en tus manos es muy difícil de definir, sino porque estamos convencidos de que explicar su contenido estropearía la experiencia de la lectura. Creemos que es importante empezar esta novela sin saber de qué trata.
No obstante, si decides embarcarte en la aventura, debes saber que acompañarás a Bruno, un niño de nueve años, cuando se muda con su familia a una casa junto a una cerca. Cercas como ésa existen en muchos sitios del mundo, sólo deseamos que no te encuentres nunca con una. Por último, cabe aclarar que este libro no es sólo para adultos; también lo pueden leer, y sería recomendable que lo hicieran, niños a partir de los trece años de edad.
El editor.

«Este libro -advierte el autor- no es un manual de ética para alumnos de bachillerato. No contiene información sobre los más destacados autores y más importantes movimientos de la teoría moral a lo largo de la historia... Este libro
no es más que eso, sólo un libro. Personal y subjetivo, como la relación que une a un padre con su hijo; pero por eso mismo universal como la relación entre padre e hijo, la más común de todas. Ha sido pensado y escrito para que puedan leerlo los adolescentes: probablemente enseñará muy pocas cosas a sus maestros.
Su objetivo no es fabricar ciudadanos bienpensantes (ni mucho menos malpensados) sino estimular el desarrollo de librepensadores» 

Un mundo feliz es posiblemente la novela más leída de Huxley, y su influencia es evidente tanto en buena parte de la novela de ciencia ficción de calidad como en las novelas filosóficas. Presenta un mundo en el que el Estado controla hasta el más mínimo detalle de la vida de los individuos, a los que mantiene en una ignorancia, producto de un depurado lavado de cerebro. Nueva visita a un mundo feliz es la obra que años después escribió Husley analizando su propia novela y juzgando en qué se había equivocado y, sobre todo, en qué había acertado al detectar tendencias sociales y políticas que amenazaban a la cultura humanística y a la libertad del ser humano. Dos textos que se complementan y enriquecen mutuamente, además de una invitación a la reflexión sobre el destino de la humanidad.

Documentos para extraer información

Puedes extraer datos para el trabajo de los siguientes documentos facilitados en la página de Pobrezacero.org.

Te serán muy útiles:

• Documento: Libro 1.- Objetivos del milenio
• Documento: Libro 2- Objetivos del milenio

Documento Informe 2009

Objetivos de desarrollo del Milenio : informe

Powerpoint explicativo

Los Objetivos Del Milenio

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Conoce cada objetivo

Pulsa sobre el siguiente enlace:

http://www.pobrezacero.org/objetivos/index.html

Vídeos O.D.M.

Esto vídeos podrán aclararte muchas cuestiones:

Conoce cada Objetivo: Enlaces

Los siguiente enlaces te serán de utilidad para el trabajo:

http://www.juventudymilenio.org/

http://www.sinexcusas2015.org/

http://www.pobrezacero.org/

http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/index.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Objetivos_de_Desarrollo_del_Milenio

Objetivos del Milenio

Trabajando juntos podemos ayudar a difundir los OBJETIVOS DEL MILENIO. Primero debes conocerlos y luego ayudar a difundirlos. ¡¡¡Tu colaboración también es importante!!!

Nuestra labor se va a centrar, en primer lugar, en dar a conocer al resto de la comunidad educativa del IES Playa de Arinaga qué son y qué persiguen los ocho objetivos del milenio. Como ya sabrás esta actividad será realizada por todo el alumnado de 4º de ESO. La tarea inicial a realizar es expositiva: se llevará a cabo mediante la colaboración de trabajo por grupos. Elaboraremos carteles o murales expositivos para darlos a conocer por todo el instituto. Para ello encontrarás diversos documentos de apoyo y enlaces de ayuda en este blog, que te servirá para "empaparte" y encontrar información. ¡¡¡Ánimo!!!